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經濟資助,成才輔助,助力學生終身發展

高等教育最重要的核心是以學生發展為本,引導學生在知、情、意、行等方面全面協調發展,在這其中,資助工作始終發揮重要作用。

復旦大學始終堅持“經濟資助,成才輔助”的理念,持續增加資源投入,努力構建全方位、全過程、全員參與的服務育人型資助工作體系,實現對所有家庭經濟困難學生的全覆蓋,切實幫助每位學生在追求夢想的道路上不斷前行。

在做好經濟資助的同時,學校始終秉承“成才輔助”的思路,設計“助力成長計劃”,主動深入研究家庭經濟困難學生的成長特點和發展需求,搭建全方位的輔助平臺,實現全過程育人。

搭好學業促進平臺,成立“學生發展中心”,針對家庭經濟困難學生普遍存在的英語、計算機、高等數學等課業困難,開辦“助力騰飛訓練營”,講座和個性化輔導相結合,幫助學生適應大學學習。在完成一期6次的英語培訓后,原本不善英語表達的營員通過英語主持、英語詩歌、英文電影配音和英語游戲等展示了學習成果,不僅改善了這些學生的英語學習方法、糾正了英語口語發音、同時也提升了開口說英語的自信心等,鍛煉了人際溝通能力。

搭好心理支持平臺,開展主題調研、陽光團訓、藝術健心等活動,成立“心能源工作室”,聚焦新生適應、考前焦慮、戰勝拖延等問題,進行積極心理建設。

搭好社會實踐平臺,設計社會實踐專項培養計劃,每年組織約400人次家庭經濟困難學生赴全國各地開展支教助醫、校園宣講、學習參訪、創新調研、掛職鍛煉等實踐活動,反哺家鄉,服務社會。同時依托“助學成才家園”和助學社團等學生團隊和平臺,廣泛開展主題教育活動,促進朋輩之間的相互激勵與影響,提升學生使命感和責任感,培育學生感恩奉獻意識。

搭好視野拓展平臺,2010年起,專門設立家庭困難學生出國出境交流項目,推進家庭經濟困難學生出國出境交流培養工作,引導學生在國際舞臺上展示中國青年形象。目前每年有200余名家庭經濟困難學生獲全額資助赴美國、加拿大、澳大利亞、墨西哥、日本、中國香港等地交流學習。

搭好創新創業平臺,建設“光華學院”,探索形成“實踐體驗-學習領悟-成功體驗-反哺實踐”的創新創業人才培養模式。舉辦“改變家鄉創意大賽”,鼓勵學生在深入實踐的基礎上,積極為家鄉發展獻計獻策。

學校為“學生參與”提供各類通道平臺,為其提升綜合素質提供契機,同時,搭建多層次多方位的獎優模式,挖掘學生優秀典型,發揮榜樣引領的作用。

鼓勵學生校園參與,培養學生自信與“建構力”。資助工作的最終目的是幫助學生建立自信、提升能力,砥礪品質、完善人格,實現自我管理和自我教育。學校每年為學生提供3000余個勤工助學崗位,深入校園生活的各個角落,實現學生自我服務和管理;組織“學生自我管理委員會”、“樓委會”等學生自我管理組織,鼓勵學生針對參與校園管理與服務中遇到的問題,積極思考并提出解決方案,實現學生從“解構者”到“建構者”的角色轉變。

倡導學生創新實踐,培育學生創新能力。學校每年舉辦“校名紀念品設計大賽”,鼓勵學生用自己的創造力來表達對學校的感情;在學生生活園區設立“夢想家園”項目,學生設計方案,學校出資改造,2014年,信息學院三個女生入住自己設計的“勵志成長”主題寢室,讓寢室從“千篇一律”成為“參觀過后就再也舍不得離開的地方”。2015年起,以勤工助學工作為基礎,推出“光華創新實踐計劃”,設立專項基金和專門空間,支持學生將創新理念和創意付諸實踐。

豐富評獎評優體系,全方位展示,提升優秀學生感染力。目前,每年獎學金頒獎典禮被學生視為在讀期間最重要的“三大典禮”之一,規模達3500余人。并且,學校通過設立“畢業生之星”、“光華自立獎”等特色獎項,表彰在不同方面有獨創成績的學生。其中“光華自立獎”獎金全部來源于學生勤工助學實體“光華公司”所得的利潤,被譽為復旦的“諾貝爾獎”,榮獲“教育部2011年高校校園文化建設優秀成果評選特等獎”。 針對不同學生群體,建設“復旦資助”、“勤助光華”、“復旦家園”、“復旦百曉生”等微信公眾號,以生動活潑的圖文、視頻立體優秀學生風采,強化榜樣引領作用。表彰優秀學生、樹立先進榜樣的同時,更激勵學生向學、營造見賢思齊氛圍。

學校圍繞學生發展需求,整合資源,“經濟資助”與“成才輔助”雙管齊下,創新方法、拓展平臺,力求實現資助工作新突破,切實提升育人實效,使資助工作貫穿學生大學成長的全過程,精準定位,為其終身發展提供助力。



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