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對象:學有余力的同學

內容:為學生的學術體驗和實踐搭建平臺,并通過體驗和實踐過程,培養跨學科思維,提升學生創新能力,為學生的學術提升提供助力。建設基于跨學科原則(方法跨學科、主題跨學科)并結合特定學科群特點的師生學術研究平臺和機制。

工作形式:講座,師生小組,一對一咨詢,學術報告會等。

具體做法:聯合教師教學發展中心、學生組織(自管會和監委會)、導師辦協同進行各類師生學術研究的平臺和機制設計,形成跨學科項目主題列表,導師發布項目,學生組隊參與,形成多樣化的師生學術共同體,例如:經典研讀小組、各書院科創計劃、導師論壇沙龍等形式。

項目一:經典讀書計劃

2006年,復旦大學進行通識教育改革伊始,書院就開始推進“經典讀書計劃”,至今已近10年?!敖浀渥x書計劃”旨在引導學生認真閱讀人類文明積淀下來、對自身成長有所影響的好書,體驗感悟一個學科的經典作品,獲得其豐富的內涵營養,養成閱讀經典的習慣,以此提升人文素養和人生境界,培養思考能力和學習能力,并以書會友,互相交流、互相砥礪,幫助自我成長。

  

項目二:書院科創計劃

依托豐富的導師資源,各書院結合學科大類特點和師生具體情況,面向初步嘗試學術研究的同學提供不同形式的科研體驗項目,給予同學們多樣化的學術體驗和深入接觸導師的機會。針對剛接觸科研特別是大一的同學,采取提供課題、學生報名的形式,對于高年級的同學,則鼓勵他們根據自己的想法自主申請課題??蒲畜w驗項目主題涵蓋科研課題、學術會議、專項能力拓展,同學可以按照個性化的規劃自行選擇其中的板塊。

  

項目三:五大書院校慶學生學術報告會

為提升學生的學術水平和跨學科研究能力,在復旦大學110周年校慶之際,五大書院組織校慶學生學術報告會。報告會實現了學生與學生之間、學生與專家學者之間面對面的交流,營造了書院濃厚的學術氛圍和文化特色。

  

 

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